Затримка мовленнєвого розвитку в дитини 3 років. Затримка мови у дитини

Затримка мовного розвитку в дітей віком (ЗРР) – складне захворювання, у якому розвиток мовлення значно відстає від прийнятих вікових норм. Незважаючи на те, що кожен малюк індивідуальний, до 3-4 років він повинен виразно і складно говорити. ЗРР зазначається у тому випадку, коли інтелектуальний розвиток дитини відповідає її віку, а мова значно відстає. Це захворювання ефективно лікують у дітей віком до 7 років. Як же вчасно розпізнати його?

Норми розвитку дитячої мови

Кожна дитина має свій темперамент, свою спадковість. На його розвиток впливає багато факторів. Наведені норми є відносними: якщо розвиток мови малюка відхиляється кілька місяців, переживати годі було. Також потрібно враховувати, що хлопчики зазвичай починають говорити на 5 місяців пізніше за дівчаток. На наведені дані потрібно орієнтуватися, щоб з'ясувати, чи мова відповідає малюку його віку.

Малюк має вміти:

  • до року вимовляти не менше 10 слів, зрозумілих йому самому та близьким людям (при цьому дитина повинна знати назву простих предметів та відомих їй дій);
  • до 2 років говорити короткими реченнями (з 2-3 слів), його словниковий запас збільшується до 100 слів;
  • у 2,5 роки правильно (або майже правильно) вимовляти близько 300 слів, знати та називати своє ім'я, використовувати прикметники, ставити нескладні питання;
  • до 3 років складати невелику розповідь із кількох речень, правильно вживати всі частини мови (слова дитини повинні бути зрозумілі стороннім людям), його словниковий запас збільшується до 1000 слів;
  • на 4 році життя будувати речення більш ніж із 4 слів, правильно вимовляти майже всі звуки, змінювати інтонацію, відповідати на запитання.

До фахівця слід звертатися, якщо до 3-4 років дитина незрозуміло навіть для батьків вимовляє слова, не розуміє дорослої мови, говорить дуже швидко або повільно, часто вживає фрази з мультфільмів, не здатна скласти речення з 3 слів. Якщо поряд з цими ознаками є підвищене слиновиділення, труднощі з жуванням і ковтанням, необхідно негайно відвідати лікаря. Вчасно розпочате лікування ЗРР дає малюкові всі шанси нічим не відрізнятись від своїх однолітків до початку шкільного навчання.



Причини проблеми

Усі причини затримки мовного розвитку дитини фахівці ділять на дві групи. До фізіологічних факторів належать ті, що пов'язані зі здоров'ям малюка. Лікування ЗРР, викликаної такими проблемами, завжди проходить складніше та потребує допомоги різних спеціалістів. До соціальних відносяться ті причини, які залежать від оточення малюка, особливостей його виховання.

Фізіологічні причини ЗРР:

  • порушення слуху;
  • проблеми з зором;
  • слабкий розвиток органів артикуляції: язика, губ, м'якого піднебіння;
  • ураження головного мозку;
  • травми чи серйозні захворювання у період новонародженості;
  • захворювання, спричинені внутрішньоутробними травмами;
  • проблеми під час вагітності матері, вживання нею алкоголю;
  • передчасні чи важкі пологи;
  • деякі уроджені захворювання: синдром Дауна, ДЦП, гіперактивність, аутизм;
  • спадковість.

Соціальні фактори:

  • недостатня увага, що приділяється дитині, коли їй нема з ким розмовляти;
  • невиразна мова батьків та оточуючих людей;
  • надмірна опіка батьків, що веде до позбавлення мотивації говорити;
  • часті емоційні стреси;
  • постійна робота телевізора, наявність сторонніх звуків, що оточують дитину;
  • спілкування в сім'ї кількома мовами.



Чому потрібно звертатися до лікаря?

Якщо не розпочати необхідне лікування затримки мовного розвитку найпізніше в 7 років, дитина помітно відставатиме від однолітків у шкільному віці. Такому малюкові доведеться відвідувати лише спеціалізовану школу. Батькам необхідно завжди спостерігати за станом дитини. Підвищення розумового чи фізичного навантаження, захворювання (навіть легкі), щеплення можуть призвести до погіршення його самопочуття та спричинити порушення сну, головний біль, носова кровотеча, істерику, зниження пам'яті, агресію

Лікування порушень у мовному розвитку проводить як логопед. Цей спеціаліст займається лише постановкою звуків у дітей 4-5 років. Що ж робити, якщо дитина молодшого віку розмовляє з явними порушеннями мови? Відкладати діагностику та лікування не можна в жодному разі.

Після з'ясування причин затримки мовного розвитку усуненням проблеми може зайнятися спеціаліст. Із 3-річними дітьми працюють дефектологи, психологи, невропатологи, психіатри, коректологи. За наявності у дитини вродженого неврологічного захворювання невропатолог може розпочати лікування вже в однорічному віці. Дітей 4-5 років виразно і грамотно говорити вчать логопеди.



Методи лікування

Батьки завжди цікавляться – з скількох років малюка треба лікувати? На думку лікарів, лікування слід розпочинати, щойно з'явилися перші підозри на патологію. З дітьми 3-4 років можуть працювати всі фахівці, котрі займаються розвитком промови. Існує кілька методів лікування ЗРР.

Медикаментозний спосіб полягає у прийнятті дитиною певних ліків. Усі препарати призначаються дитячим невропатологом після ретельного обстеження. Такі ліки активізують діяльність мовних зон і підживлюють нейрони головного мозку. У жодному разі не можна самостійно давати дитині ті чи інші препарати, їх має призначати лише лікар.

Фізіотерапія включає магнітотерапію і електрорефлексотерапію. Ці процедури дозволяють відновлювати функціонування певних зон мозку, які відповідають за словниковий запас, розумові здібності, дикцію. Їх можна використовувати з 2 років. Протипоказання є епілепсія, судомний синдром, психічні розлади.

Лікарська терапія та фізіотерапія обов'язково повинні супроводжуватися роботою педагога-корректолога, інакше вони виявляться малоефективними. Фахівці працюють з дітьми від 3 років та допомагають виправляти дефекти розвитку, попереджають можливе виникнення мовного гальмування, вчать справлятися із труднощами у процесі лікування. Для кожної дитини розробляється індивідуальний план лікувальних занять у формі гри.



Як допомогти лікарям?

Лікування буде успішнішим, якщо фахівцям допомагатимуть батьки. Дитина проводить з ними більшу частину часу, тому регулярні заняття з мамою та татом дадуть величезний позитивний ефект. Щоб визначити, яку роботу батькам необхідно проводити щодня з дитиною, слід проконсультуватися з фахівцем.

Хороші результати дають наступні вправи.

  1. . Розвиток ручної моторики покращує і функціонування апарату артикуляції. З 2-3 років дитині корисно збирати пазли, конструктор, грати з кубиками, мозаїкою, шнурівкою, вкладишами, ліпити із пластиліну, малювати пальчиковими фарбами, нанизувати бусинки на волосінь.
  2. Рухливі ігри. Для розвитку мови корисні ігри, створені задля вміння орієнтуватися у просторі, вправно рухатися, змінювати швидкість і напрям руху. Добре, якщо всі дії дитини супроводжуватимуться словами.
  3. Музичні ігри. Вони добре розвивають увагу, вчать зосереджуватися, вловлювати зміну тембру, ритму. Можна вгадувати голоси тварин, різні музичні інструменти, з старшими дітьми – назви мелодій.
  4. Розвиток зорової уваги. Для покращення мови незамінні ігри з різнокольоровими предметами, геометричними фігурами, спеціальними картками.
  5. Масаж. Він необхідний у разі, якщо ЗРР викликана відхиленнями у психофізичному розвитку дитини. Професійний масаж краще довірити спеціалісту, а загальнозміцнюючі рухи під силу робити і батькам.



Будь-яке заняття потребує системного підходу, тому йому потрібно приділяти увагу щодня. У процесі лікування обов'язковим є контроль спеціаліста. Малюка 3 років необхідно показувати дефектологу 1 раз на тиждень. Дитині 4 років потрібно двічі на тиждень зустрічатися зі спеціалістами. Щоб посилити ефект лікування, при спілкуванні з дитиною дотримуйтесь нескладних правил:

  • не говоріть при малюку про його проблему, не соромтеся його мови;
  • викликайте у малюка бажання наслідувати дорослого в мові, емоціях;
  • озвучуйте всі дії, які ви чи дитина робите, не бійтеся повторень тих самих слів;
  • використовуйте прості речення (з 3-4 слів), коли спілкуєтесь з крихтою;
  • читайте малюкові доступні для його розуміння казки, вірші;
  • обмежте або виключіть перегляд телевізора;
  • співайте з малюком пісні щодня хоча б по 5 хвилин;
  • розвивайте дихальну систему малюка: вчіть його грати на дудочці, губній гармошці, видувати мильні бульбашки;
  • не примушуйте дитину до занять, робіть це у формі гри;
  • масажуйте дитячі ручки та пальчики спеціальним масажером, для цього можна використовувати ялинові або соснові шишки;
  • якщо дитина втомилася, відкладіть заняття більш сприятливий йому час;
  • завжди заохочуйте покращення мовного розвитку малюка.

Найпросунутіші методи лікування можуть бути малоефективними, якщо дитина розвивається в несприятливому середовищі. Для стимуляції його мовного розвитку необхідні додаткові методи, наприклад, дельфінотерапія, іпотерапія. Ефект лікування може посилити навіть спілкування дитини з твариною. Головне – пам'ятати: чим раніше буде розпочато корекцію мови, тим швидше і простіше буде досягнуто результату.

Ми вже говорили про причини та ознаки у двохрічок, а також розглядали . Якщо ж, незважаючи на всі ваші зусилля, до трьох років малюк так і не почав добре говорити, варто задуматися про повноцінну діагностику затримки мови та її професійне лікування.

Ознаки затримки мовного розвитку у трирічки

У 3 роки у малюка повинен бути великий словниковий запас з кількох десятків іменників, дієслів та прикметників. З них дитина повинна вміти усвідомлено складати прості речення, які відображають її думки та бажання.

Якщо трирічка повторює лише фрази з книжок чи мультфільмів, не розуміючи їх значення, це симптом затримки мовного розвитку.

Тривожною ознакою вважається і обмежений словниковий запас, і навіть невміння компонувати речення із заучених слів.

Пасивний словниковий запас можна оцінити з того, наскільки добре малюк сприймає прохання дорослих. Якщо дитина не розуміє прості запитання та не знає назви предметів побуту, швидше за все, причина у ЗРР.

Погано, якщо дитина в спробі говорити постійно поспішає, через що пропадають закінчення слів і її мова стає незрозумілою навіть для близьких. Трапляються і зворотні ситуації, коли малюк занадто розтягує слова, говорить повільно, але невиразно. Іншим симптомом ЗРР може бути постійно відкритий рот і рясна слиновиділення, не пов'язане з прорізуванням зубів.

Діагностика затримки мови у 3 роки

Комплексна діагностика ЗРР починається з візиту до педіатра , який визначає загальний стан дитини, виявляє потенційні причини затримки мови та дає направлення до одного з вузькопрофільних фахівців: отоларинголога, психіатра, невролога або логопеда. У процесі діагностики встановлюється точний діагноз затримки мови незалежно від наявності порушень загального розвитку.

Візит до отоларинголога обов'язковий, якщо є підозри на те, що дитина не сприймає мову на слух. Лікар повинен виключити не тільки приглухуватість, а й наявність запальних процесів, аденоїдів та хронічного отиту.

Оскільки причиною затримки мови в окремих випадках стає порушення роботи головного мозку, дитячий невролог може направити малюка на ряд обстежень, включаючи електроенцефалограму, ехо-енцефалограму, МРТ та дуплексне сканування артерій голови.

Наприкінці статті ми підготували вам додатковий матеріал. Завантажте чек-лист "Затримка мовного розвитку у дитини" та дізнайтесь про норми розвитку мови у дітей, ознаки ЗРР та алгоритм дій при ЗРР!

Хоча логопеди зазвичай працюють з дітьми старшими за чотири роки, педіатр може направити вашого трирічку на логопедичне обстеження . Для визначення стану психомоторного розвитку малюка використовується денверський тест, додатково застосовують шкалу мовного розвитку. Професіонал може визначити обсяг як активного, а й пасивного словникового запасу дитини, і навіть оцінити його загальну мовну активність, виявити присутність зв'язного мовлення, що завжди під силу батькам. Лікар оцінює стан мовного апарату, рівень розвитку моторики та якість зорових та слухових реакцій.

Затримка мови у дитини 3 років, лікування

  • За наслідками діагностики невролог або невропатолог може призначити лікарське лікування ЗРР. Для прискорення формування нейронів та їх зміцнення використовуються такі препарати, як Лецитин, Кортексин, Нейромультівіт та Актовегін. Для активізації роботи зон мозку, які відповідають за промову, призначається Когітум. Пам'ятайте, що використовувати ці препарати можна виключно за призначенням лікаря.
  • Мікрострумова рефлексотерапія застосовується для відновлення тих ділянок мозку, які відповідають за мовленнєву активність, накопичення словникового запасу, дикцію та інтелектуальну діяльність. Процедури проводяться спеціалістом з використанням медичного обладнання за призначенням лікаря. Протипоказаннями для даного виду терапії є епілепсія, судомний синдром та психічні захворювання. Магнітна терапія не має таких протипоказань, тому може бути альтернативою електрорефлексотерапії.
  • Крім занять з дефектологом для корекції дитячої мови, рекомендується логопедичний масаж. У ході сеансу фахівець впливає на певні активні точки, розташовані на руках, мочках вух, щоках, губах і навіть язику. В окремих випадках призначається зондовий.

Існують альтернативні методики лікування ЗРР, однак до їхнього вибору потрібно підходити індивідуально. Одні дітки добре реагують на іпотерапію або дельфінотерапію, іншим більше підходить музична або арт-терапія.

Найкращі результати досягаються при комплексному застосуванні лікарського лікування, логопедичного масажу, мікрострумової рефлексотерапії та додаткових занять з дефектологом або логопедом. Не варто забувати і про домашні розвиваючі ігри та заняття, спільне читання та роботу над дрібною моторикою. Комплекс заходів щодо активізації мови повинен виконуватися систематично і регулярно, тільки в цьому випадку можна забезпечити дитині повноцінний розвиток.

Завантажте чек-лист "Затримка мовного розвитку у дитини"

А мова вашої дитини нормально розвивається? Як дізнатися, що дитина відстає в мовному розвитку, і що робити, якщо це підтвердилося? Завантажте чек-лист і дізнайтесь про норми розвитку мови у дітей, ознаки ЗРР та алгоритм дій при ЗРР!

Кожна дитина індивідуальна у своєму зростанні та становленні, це стосується і процесу становлення мови. Незважаючи на відмінності одного малюка від іншого, існують певні вікові норми формування словникового запасу, чітка невідповідність яким має насторожити батьків. Затримка мовного розвитку в дітей віком 3 років, також, може виникнути з багатьох причин, і дуже важливо вчасно почати працювати з цією проблемою.

Правильне усне вираження думок у дітей раннього віку свідчить про нормальний інтелектуальний рівень, тому багато батьків пишаються своїми чадами, коли ті починають рано говорити. Важливо знати, що порушення у становленні мовлення можуть бути повністю виліковні тільки в ранньому віці від 2х до 7ми років.

Характеризується повільним освоєнням методів побудови речень і фраз рідною мовою, коли діти молодше 3-х років погано будують окремі фрази через брак лексикону, а хлопці старшого віку не можуть сформувати повні пропозиції. Відставання швидкості освоювання правил мови складається з кількох чинників: насиченість лексикону;

  1. граматика;
  2. стан пов'язаності мови;
  3. уміння будувати фрази.

Затримка мовного розвитку на 3 роки у відсотковому співвідношенні зустрічається частіше у хлопчиків, ніж у дівчаток. Відставання у формуванні мовних процесів веде до психічних відхилень, тому діагнози: затримка мовного розвитку (ЗРР) і затримка психічного розвитку (ЗПР), здебільшого, йдуть друг за другом.

Найважливіші етапи становлення мови у дитини від народження:

  • 2 місяці – реакція на звернення батьків до малюка у вигляді посмішки чи перших проявів звуків;
  • 4-6 місяців - немовля виявляє захоплення сміхом або вереском, починає копіювати рухи губ дорослих;
  • 6-9 місяців – мова ще немає смислового навантаження, але вже спостерігається прояв окремих складів, чіткі поєднання знайомих звуків;
  • 10 місяців – вік появи перших слів, мелодійних інтонацій у звуках;
  • 1,5 роки - осмислене розуміння того, що говорять оточуючі;
  • 3 роки – розуміння граматики рідної мови, формування чітких речень із змістом.

Становлення мови, поява перших слів відбувається у віці від 10 місяців до 3-х років, найчастіше хлопчики значно пізніше починають розмовляти, ніж дівчатка.

Увага! Трирічна дитина, розвиток якої відповідає нормам, має видавати розбірливу мову. Тобто сенс сказаного їм мають розуміти не лише батьки та родичі, а й зовсім чужі люди, які чують його вперше. Словниковий запас дітей цього віку має становити близько 1000 слів.

Ознаки та прояви

Основні ознаки відхилень у мовному розвитку:

  1. аномальне становлення доречевого етапу: немовля у віці до року видає мало звуків, і вони однотипні;
  2. малюк віком старше 1-го року не реагує на звернену до нього мову;
  3. у віці старше 1,5 років малюк не повторює фрази та звуки за дорослим або робить це неактивно;
  4. чадо не вимовляє окремих слів самостійно;
  5. дитина в 3 роки не відтворює найпростіші фрази, відсутня самостійне зрозуміле мовлення;
  6. надмірна міміка та жестикуляція, як допомога у поясненні думок.

Батьки повинні бути уважними до свого чада, приділяти йому достатньо уваги. Лише у постійному контакті з дітьми можна побачити ранні ознаки відставання та виправити це без наслідків.

Причини

Факторами появи такої патології може бути комплекс причин, які мають свої симптоми та прояви у дітей у ранньому віці, які не можна не помітити.

Причини затримки мовного розвитку в дітей віком 3 років поділяються на дві групи:

Використовуйте на своїх сайтах та блогах або на YouTube клікер для адсенс

  • Соціальні, зумовлені середовищем виховання:
    • відсутність уваги з боку батьків, довгих розмов із малюком;
    • батьки, при розмові з малюком, не контролюють темп мовлення, говорять нерозбірливо та надто швидко;
    • відносини дорослих з'ясовуються на підвищених тонах, за допомогою скандалів, дітей;
    • занадто нав'язлива опіка малюка, передбачання його бажань, у такій обстановці малюк лінується вчитися говорити, тому що його і так розуміють без слів;
    • у сім'ї багатомовних батьків, де вони намагаються навчити малюка з пелюшок розмовляти двома або більше мовами. Цей момент не можна назвати негативним, але іноді такий підхід позбавляє дитину повноцінних знань про побудову мови однією з мов;
    • відсутність контакту з ровесниками.
  • Біологічні:
    • інфекційні захворювання, перенесені матір'ю під час виношування плода;
    • травми голови під час проходження родовими шляхами;
    • патологічні пологи;
    • недоношеність;
    • асфіксія плода під час пологів;
    • куріння жінки під час вагітності;
    • спадковість;
    • при приглухуватості або порушеннях зору малюкові складніше сприймати чужу мову, а відповідно, вчитися розмовляти самому;
    • часті застудні захворювання у дитячому віці;
    • синдром Дауна;
    • слабкий розвиток артикуляції;
    • отоларингологічні захворювання.

Дуже часто фахівці можуть назвати причину відхилення, кожен третій діагноз залишається без з'ясованої етимології. Затримка мовного розвитку в дітей віком 3х річного віку, причинами якої є проблеми з вихованням, коригуються набагато легше, ніж патологія, спричинена фізіологічними збоями.


Способи усунення

Насамперед, для правильного лікування потрібно з'ясувати причину появи захворювання. Після цього вже вирішується, які фахівці братимуть участь у корекції.

Патологія освоєння мови в дітей віком вимагає комплексного підходу в усуненні:

  1. терапія медикаментами та, призначеними лікарем неврологом – такі методи часто застосовуються для вирішення проблеми, спричиненої дисфункцією мозкової діяльності;
  2. для дітей, розвиток яких затримано із соціальної причини, потрібно налагодити організацію сприятливого середовища для засвоєння мови;
  3. заняття з логопедом - фахівці рекомендують підключати логопеда у віці старше 3-х років. Логопед не займається лікуванням патологій мовного апарату, він лише ставить у дитини правильну вимову звуків і бере на роботу дітей від 4х років;
  4. консультації дитячого психолога

Важливо! Затримка мови добре піддається коректуванню, поки у дитини не встиг сформуватися апарат артикуляції, тобто в 3-4х літньому віці. Тому, щоб без наслідків допомогти своєму чаду впоратися з цією проблемою, потрібно бути уважнішим до процесу становлення промови і, за найменших підозр на появу відхилень, відразу звертатися до фахівців.

Методика коригування завжди підбирається відповідно до індивідуальних факторів розвитку дітей. Невролог може призначити для поліпшення кровообігу в мозку, якщо це потрібно, або направити малюка на магнітотерапію. Масаж може застосовуватися, як додатковий засіб до комплексному лікуванню, але в жодному разі не можна сподіватися на нього, як на самостійну терапію патології.

Фахівець, який працює з дитиною, повинен надати батькам протокол лікування, де чітко відстежуватиметься план подальших дій. Перемогти захворювання можна лише за злагодженої дії педагогів, лікарів та батьків.

Профілактика

Не можна упускати дорогоцінний час відвідування фахівців під час затримки мови. Діти пізніше 7ми літнього віку, які страждають від такого захворювання, можуть вже ніколи не повернутися до нормального повноцінного життя та спілкування з ровесниками. Чим раніше розпочато заняття з малюком, тим більше позитивних прогнозів лікування може бути поставлено фахівцями.

Заходи профілактики затримки розвитку мови у маленьких дітей

  • попередження інфікування матері та плода під час вагітності;
  • створення сприятливих для навчання умов: спілкування та повноцінна увага батьків, контакт з однолітками;
  • повноцінний розвиток малюка за допомогою ігор та розвиваючих методик.

Для профілактичного огляду дітей віком 2-х років необхідно показувати логопеду.

Розвиток мови у дітей із затримкою мовного та психомовного розвитку

За родом діяльності мені доводиться зустрічатися з двома протилежностями у батьківському ставленні до дитини. Перші - стурбовані батьки, які, коли дитина в 2 роки не говорить розгорнутими фразами, б'ють на сполох. А як же! За словами сусідки тітки Маші, її малюк уже всі вірші Барто напам'ять читає!
І друга група батьків – це ті, які наполегливо не помічають проблем у розвитку дитини, і лише коли лікарі однозначно ставлять затримку у розвитку, звертаються до фахівців. Іноді я стикаюся з настільки занедбаними випадками, що буває гірко говорити батькам, що допомога запізнилася, і тепер можна лише трохи адаптувати дитину до життя в суспільстві. То що таке затримка мовного розвитку та затримка психомовного розвитку?

Коли дитина має почати говорити?
У 1 рік дитина повинна вимовляти близько 10 полегшених слів і знати назви 200 предметів (кухоль, ліжко, ведмедик, мама, гуляти, купатися тощо. повсякденні предмети та дії). Дитина повинна розуміти звернену до неї мову та реагувати на неї. На слова "де ведмедик?" - Повернути голову до ведмедика, а на прохання «дай руку» - простягнути руку.
У 2 роки дитина повинна будувати фрази та короткі речення, використовувати прикметники та займенники, словниковий запас у цьому віці збільшується до 50 слів (це за низом норми), як правило, фахівці хочуть почути від дитини хоча б 100 слів.
У 2 з половиною роки дитина повинна будувати складні речення, використовуючи близько 200-300 слів, правильно вимовляти практично всі літери, крім «л», «р» та шиплячих, ставити питання «де?», «куди?». Дитина повинна знати своє ім'я, розрізняти рідних, зображати наслідуючи голоси основних тварин і птахів. У промови з'являються прикметники – великий, високий, гарний, гарячий тощо.
У 3 роки дитина повинна говорити пропозиціями, об'єднаними за змістом, вживати правильно всі займенники, активно використовувати в мові прикметники та прислівники (далеко, рано, гаряче тощо). З погляду нефахівця легко виявити, що у трирічки проблеми з промовою в такий спосіб - нехай вашого малюка послухає незнайома з ним людина. Якщо він розуміє 75% сказаного вашим малюком, а між дорослим і дитиною складається проста діалогова мова – то все гаразд. Мова дитини в 3 роки повинна змінюватися за родами, числами. Тобто, якщо на запитання «хочеш цукерку?» дитина відповідає "хочеш" замість "хочу" - це вже відхилення у розвитку.

Де кордон між індивідуальними особливостямирозвитку та відставанням?
Заспокоїмо спочатку надлякливих батьків та бабусь. Рамки, які враховуються нормами розвитку, є досить гнучкими. Якщо ваш малюк на рік каже не 10 слів, а 7, то тривогу бити не варто. Коливання убік трохи раніше чи трохи згодом допустимі не більше 2-3 місяців. Причому для хлопчиків можливе відставання від дівчат на 4-5 місяців.
Обивателі вважають, що є певна зона, область мозку, що відповідає за розвиток мови. Насправді мова формується лише за погодженої роботі обох півкуль мозку. Для повноцінного та своєчасного мовного розвитку потрібно, щоб гармонійно розвивалися як права півкуля, яка відповідає за емоційно-образну сферу, просторове мислення та інтуїцію, так і ліву півкулю, що відповідає за раціонально-логічне мислення. У хлопчиків пучок нервових волокон, що з'єднують обидві півкулі, тонший, ніж у дівчаток, і розвивається повільніше. Тому буває, що обмін інформацією між півкулями утруднений, через що хлопчикам складніше вдягнути свою думку у форму граматично правильного висловлювання. Якщо немає мозкових і психічних відхилень у розвитку, при невеликому ранньому відставанні в мовному розвитку, хлопчик за допомогою фахівців подолає його. Більше того, саме чоловіки мають більш розвинену образну промову, чому письменників і поетів-чоловіків на порядок більше, ніж жінок.
Одночасно варто попередити батьків хлопчиків, що не можна запускати ситуацію, і якщо відхилення від норми є значним, обов'язково бити на сполох. У зв'язку з гендерними особливостями розвитку, саме серед хлопчиків високий відсоток відхилень у мовному та психомовному розвитку. Наведемо кілька прикладів. Серед дітей, що заїкаються, хлопчиків удвічі більше, ніж дівчаток. Серед страждаючих алалією (майже повна відсутність мови при збереженому слуху) - хлопчиків втричі більше, і така ж кількість діток з дизартрією (коли дитина відчуває труднощі при проголошенні багатьох звуків і його мова майже не зрозуміла оточуючим).
Що вважається мовою? До віку 2,5 років припустимо, якщо дитина каже «малюк». Словами вважаються не лише повноцінні «мама» та «тато», а й «бі-бі» замість «машина», «кар-кар» замість «ворона», та «куп-куп» замість «йдемо купатися». Дитина може вигадувати власні позначення предметів. Якщо дитина наполегливо називає макарони «камані» - це теж слово. Допустимо, щоб те саме поєднання звуків використовувалося для позначення різним предметів («ки» - кицька, шкарпетки, кинути).
Але якщо дитина в 2,5 року не намагається говорити фразами з 3-4 слів на кшталт «мама де куп-куп» (мама йде купатися), то треба однозначно бити на сполох. У принципі, уважні фахівці можуть відзначити затримку мовного розвитку на ранньому періоді.

Перерахуємо ознаки значної затримки мовного розвитку:
- Якщо дитина у 4 місяці емоційно не реагує на жести дорослих і не посміхається, не пожвавлюється, коли до неї звертається матуся.
- Якщо дитині вже 8-9 місяців, а так і немає лепету (повторюваних ба-ба-ба, па-па-та і т.п. поєднань), а в рік це на рідкість тиха дитина, яка мало видає звуки.
- Якщо дитині вже півтора, а простих слів, наприклад «мама» або «дай» вона не говорить і не розуміє простих слів - свого імені або назв навколишніх предметів: не здатна виконати найпростіші прохання типу «йди сюди», «сядь».
- Якщо у дитини є труднощі із смоктанням чи жуванням. Наприклад, якщо півторарічна дитина не вміє жувати і давиться навіть шматочком яблука.
- Якщо у два роки дитина використовує лише кілька окремих слів і не намагається повторювати нові слова.
- Якщо в 2,5 роки активний словниковий запас менше 20 слів та словонаслідувань. Не знає назв навколишніх предметів і частин тіла: не може на прохання показати на знайомий предмет або принести що-небудь поза полем зору. Якщо в цьому віці не вміє складати фрази із двох слів (наприклад, «дай води»)
- Якщо трирічний малюк говорить настільки незрозуміло, що його важко розуміють навіть рідні. Він не говорить прості пропозиції (підлягає, присудок, доповнення), не розуміє простих пояснень або розповідей про події в минулому чи майбутньому.
- Якщо трирічна дитина «тарахтит», тобто говорить надто швидко, ковтаючи закінчення слів або, навпаки, вкрай повільно, розтягуючи їх, хоча вдома прикладу такої мови немає.
- Якщо в три роки дитина говорить переважно фразами з мультиків і книжок, але не будує власні пропозиції - це ознака серйозного відхилення в розвитку.
- Якщо у дзеркально повторює те, що кажуть при ньому дорослі, нехай навіть і до місця – це причина термінового звернення до фахівця, до того ж психіатра!
- Якщо у малюка будь-якого віку постійно відкритий рот або спостерігається підвищене слиновиділення без явних причин (не пов'язане зі зростанням зубів)

У чому відмінність Затримки мовного (ЗРР) та Затримки психомовного розвитку (ЗПРР)?
Затримка мовного розвитку – це коли страждає лише мова, а розумовий та емоційний розвиток дитини в нормі. Це той випадок, коли дитина все розуміє та виконує прохання, але говорить мало чи дуже погано.
Затримка психомовного розвитку має на увазі, що у дитини спостерігається відставання розвитку та загальноінтелектуального характеру.
Якщо до 4 років постановка діагнозу ЗПРР досить рідкісна і трапляється лише за наявності серйозних захворювань, то старше 5 років лише в 20% дітей із проблемами з промовою залишається діагноз ЗРР. Якщо до 4 років дитина освоювала світ, мало вступаючи в комунікативні зв'язки, то з цього віку основну масу інформації вона отримує саме у спілкуванні з дорослими та однолітками. Якщо мова дитині малодоступна, починається гальмування психічного розвитку, і до 5 років із затримки мовного розвитку (ЗРР), на жаль, формується затримка ПСІХОречевого розвитку (ЗПРР). Тому якщо лікарі поставили вашому малюку ЗРР, не варто, як страус, ховати голову в пісок і чекати, що саме все пройде. ЗРР відбивається на формуванні всієї психіки дитини. Якщо спілкування з оточуючими утруднене, це перешкоджає правильному формуванню пізнавальних процесів та впливає на емоційно-вольову сферу. Очікування без лікування та занять із дефектологом 5-річного віку часто призводить до вираженого відставання від однолітків, у такому разі навчання буде можливе лише у спеціалізованій школі.
Іноді затримка мовного розвитку пов'язана із затримкою психомоторного розвитку. Крихітка починає пізніше, ніж інші діти, тримати голівку, сидіти, ходити. Вони незграбні, часто падають, травмуються, налітають на предмети. Характерна прикмета – це тривале привчання до горщика, як у 4,5-5 років у дитини продовжують траплятися «оказії».

У чому причина виникнення в дитини ЗРР і ЗПРР?
Слід розуміти, що ЗРР і ЗПРР – це самостійні захворювання, а наслідки деяких відхилень у здоров'я дитини, саме – порушень роботи мозку, центральної нервової системи, генетичних або психічних розладів. Вивчаючи анамнез дітей із затримкою мовного розвитку, фахівці встановили, що до порушення нормального становлення мови у дітей можуть призводити різні несприятливі впливи в період внутрішньоутробного розвитку, передчасні, тривалі або стрімкі пологи, тривалий безводний період, пологові травми, асфіксія плоду під час пологів, гідроцефалія та збільшений внутрішньочерепний тиск, генетична схильність, психічні захворювання і навіть ранній переведення дитини на штучне вигодовування.
Тяжко протікають дитячі хвороби, особливо в перші три роки життя, черепно-мозкові травми або просто залишені поза увагою часті падіння, зниження слуху різного ступеня - все це може спричинити відставання у мовному розвитку. При вплив несприятливих біологічних (або соціальних) факторів найбільше істотно пошкоджуються саме ті області головного мозку, які в даний момент найбільш інтенсивно розвиваються. Дослідження показали, що затримкою мовного розвитку часто страждають діти, чиї мати чи батько мають якісь психічні розлади, часто сваряться чи зловживають алкоголем.
Затримка мовного розвитку властива дітям із ДЦП, синдромом Дауна, дітям із раннім дитячим аутизмом, синдромом гіперактивності.
Незалежно від причини, що призвела до пошкодження головного мозку, результат однаковий – різні зони головного мозку починають працювати неправильно чи не досить активно. У дітей із затримками психомовного розвитку більшою мірою «постраждали» зони які відповідають за мовлення та інтелектуальні здібності і в результаті мовленнєвий та психічний розвиток затримується.
Негативні соціальні чинники не надають на дитину патологічного впливу безпосередньо, але впливають на психічний розвиток. Тому ЗРР і ЗПРР часто діагностується у близнюків та двійнят, у дітей, які ростуть у двомовних сім'ях або поганому мовному середовищі.
Істотну роль грає, звісно, ​​спадковий чинник. Хотілося б зупинитись окремо на цьому моменті. Часто приходять матусі з п'ятирічною дитиною, яка практично не говорить. Запитую, чого ви чекали рік тому, півтора роки тому? Адже чим раніше розпочати корекцію та лікування, тим вищий результат! Мами знизують плечима і розповідають, що, мовляв, свекруха каже, що тато дитини заговорив лише у 4 роки та одразу фразами, і дядько пізно заговорив. І нічого, обидва люди вибилися.

Дорогі матусі! Якщо за розповідями рідні ви, ваш чоловік або дядько-тетя та інший близький родич заговорив пізно, це сигналізує, що у вашої дитини вже є генетична схильність до ЗРР. Від покоління до покоління ЗРР носить більш важкі форми. Необхідно розуміти, що активне оволодіння лексичними та граматичними закономірностями починається у дитини на 2-3 роки і до 7 років закінчується. Якщо у дитини взагалі немає мови, навіть словонаслідування в 6 років, ймовірність, що вона заговорить, дорівнює 0,2%. Якщо ж дитині виповнилося 8 років, то їй доведеться освоювати альтернативні методи комунікації – жестову, карткову, письмову, але активної мови в загальному розумінні вона вже не матиме.
Тому чекати, що все саме розсмокчеться-це вкрай безвідповідальна позиція!

Допомога яких фахівців та коли може знадобитися дитині із затримкою мови?
На жаль, багато батьків вважають, що затримку розвитку «лікують» логопеди, але логопеди – це педагоги, а не лікарі. Вони лише вчать дитину правильно говорити різні звуки, а цим можна ефективно займатись лише з 4-5 років. Але ми з вами вже знаємо, що чекати до 5 років у випадку з дитиною із ЗРР вкрай небезпечно.
Отже, спочатку вам знадобиться досить детальна діагностика для виявлення причин патології розвитку мови.
Мовний розвиток дітей показано оцінку слуху (обстеження у сурдолога)
Для оцінки розвитку використовують відповідні віку тести: денверський тест психомоторного розвитку, шкалу раннього мовленнєвого розвитку (Early Language Milestone Scale), шкалу Бейлі для оцінки розвитку немовлят (Bayley Scales of Infant Development).
З розмови з батьками та спостережень з'ясовують, як дитина повідомляє про свої потреби. На відміну від загальної затримки розвитку та аутизму, при зниженні слуху, моторної апраксії м'язів обличчя та первинних нейрогенних розладах мови діти здатні висловлювати свої потреби.
З'ясовується, чи немає моторної апраксії м'язів особи, що виявляється у вигляді труднощів при годівлі та нездатності повторювати рухи язиком.
Порівнюють розуміння та відтворення мови.
Відомості про домашнє оточення дитини та її спілкування допомагають виявити недостатню стимуляцію мовного розвитку.
Для з'ясування причин затримки у мовному розвитку необхідно звернутися до невропатолога, логопеда, а окремих випадках до психіатра і дитячого психолога. Можуть знадобитися спеціалізовані аналізи роботи мозку – ЕКГ, луна-ЕГ, МРТ та подібні обстеження.
Практично 100% дітей із ЗПРР та ЗРР необхідне медикаментозне лікування.

З якого віку починається робота з подолання затримок у розвитку?
Що раніше, то краще.
Невропатологи можуть призначити лікування вже з 1 року, якщо рано встановлено неврологічну патологію, яка призводить або може призвести до затримки мовного розвитку.
Дефектологи починають займатися з дітьми з 2 років, вони допомагають розвивати у дитини увагу, пам'ять, мислення, моторику. Фахівці з розвитку мови, педагоги-коректологи також розпочинають роботи з дітьми з 2-2,5 років.
Логопеди – допомагають «поставити» звуки, вчать правильно будувати пропозиції та складати грамотну розповідь. Більшість логопедів працюють із дітьми з 4-5 років.

Які існують методи лікування ЗРР та ЗПРР?
Лікарська терапія - серед препаратів, що застосовуються для лікування ЗПРР, є і ті, які є «активним харчуванням» і «будівельним матеріалом» для нейронів головного мозку (кортексин, актовегін, нейромультивіт, лецитин тощо), так і препарати, що «підхльостують» діяльність мовленнєвих зон (когітум). Всі призначення робляться ТІЛЬКИ лікарем-неврологом або психіатром. Займатися самолікуванням небезпечно, адже препарат, який допоміг дитині вашої подруги, може бути протипоказаний вашій дитині.
Електрорефлексотерапія та магнітотерапія дозволяють вибірково відновлювати роботу різних центрів головного мозку, які відповідають за дикцію, словниковий запас, мовну активність та інтелектуальні здібності. Висока ефективність електрорефлексотерапії пов'язана з додатковою лікувальною дією на гідроцефалію. Однак цей дієвий метод заборонено для застосування дітям із судомним синдромом, епілепсією та психічними розладами. Протипоказань для магнітотерапії немає.
Альтернативні методи лікування – іпотерапія (лікування кіньми), дельфінотерапія тощо. методи повинні також підбиратися індивідуально.
Проте лише лікарська допомога таким дітям приносить мало результату, а то й підкріплена педагогічним впливом. Основним завданням роботи вчителя - дефектолога є підвищення рівня психічного розвитку дітей: інтелектуального, емоційного та соціального.
Педагог забезпечує корекцію (виправлення та ослаблення) негативних тенденцій розвитку; попереджає появу вторинних відхилень у розвитку та труднощів у навчанні на початковому етапі. У роботі вчитель – дефектолог використовує наочні, практичні, технічні засоби реабілітації та проводить корекційні заняття в ігровій формі за індивідуальним планом. Немає загальної методики, яка допомагає всім, необхідний індивідуальний підхід.
Дуже важливо, щоб батьки, помітивши у малюка ознаки затримки мовного розвитку, не просто покладалися на допомогу фахівців, а й самі активно займалися з дитиною. Дефектолог допомагає вибрати напрямок тієї роботи, яку щодня та щогодини доведеться проводити рідним дитини.

Небагато про методи корекційної роботи.
У роботі з такими дітьми використовують арттерапію, музтерапію, методи предметно-сенсорної терапії, спеціальні методи розробки великої та дрібної (тонкої) моторики, методи розширення понятійного апарату дитини.
Наприклад, активно використовуються пальчикові ігри.
У корі головного мозку відділи, що відповідають за розвиток артикуляційної та тонкої ручної моторики, розташовані близько один до одного і тісно взаємопов'язані. Проте рука у процесі онтогенезу розвивається раніше, та її розвиток хіба що «тягне» у себе розвиток промови. Отже, розвиваючи тонку ручну моторику у дитини, ми стимулюємо розвиток її мови. Тому, якщо у дитини провідна рука - права, у неї більше розвинена ліва півкуля - серед шульг набагато більше дітей із ЗРР, т.к. у них найбільш розвинена права, а не ліва півкуля, в якій знаходяться мовні та рухові центри.
Необхідно, щоб вдома батьки забезпечили дитині можливість розробки дрібної моторики – конструктор, пазли, ігри-вкладиші, мозаїка, іграшки-шнурівки, кубики та м'ячики різного розміру, пірамідки та кільцекид, тренажери для застібання ґудзиків та зав'язування шнурів. Треба з дитиною багато ліпити із пластиліну, малювати пальчиковими фарбами, нанизувати намистинки на шнурок, виконувати гравюри та примітивні вишивки.
Велике значення має використання різних технік масажу та рухової стимуляції для розвитку сприйняття та відчуттів із раннього віку.
У тих випадках, коли у дитини є відхилення у психофізичному розвитку, застосування масажу (у системі корекційно-розвивального навчання) потрібно продовжувати у дошкільному та молодшому шкільному віці.
Рекомендується використовувати рухливі ігри (методика логоритміки), що розвивають вміння орієнтуватися у просторі, ритмічно та спритно рухатися, змінювати темп рухів, а також ігри, в яких рухи супроводжуються мовою.
Важливим є і музичний розвиток дитини. Ефективні такі ігри, як «Вгадай, що звучало?», «Дізнайся по голосу», «Який інструмент грає?», «Уловлюй шепіт» та ін. Адже майже у всіх дітей із ЗРР недостатньо розвинена увага (менший обсяг запам'ятовування та відтворення матеріалу) ), вони не вміють зосередитися, часто відволікаються, не чують ритм і погано вловлюють інтонаційне забарвлення голосів оточуючих.
Необхідно розвивати і зорову увагу за допомогою роботи з різнокольоровими смужками, паличками, кубиками, геометричними площинними та об'ємними фігурами та спеціальними картками.
Будь-які заняття повинні проводитись за системою, тому необхідно займатися щодня та під контролем спеціаліста. Як правило, малюкові 3 років достатньо відвідувати дефектолога 1 раз на тиждень, якщо батьки готові в повному обсязі робити вдома задане фахівцем. Дитині 4,5-5 років і старше потрібно зустрічатися з фахівцем не менше 2 разів на добу, а у випадку із ЗПРР краще поєднання кількох спеціалістів. Наприклад, 2 рази на тиждень дитина займається з дефектологом загального розвитку, а 2 рази на тиждень – з музтерапевтом або арттерапевтом.
з 5 років, якщо розвиток пасивного мовлення достатньо і немає затримки психічного розвитку, необхідно розпочати заняття з логопедом.
Діти зі значною затримкою мовного розвитку повинні відвідувати не загальний дошкільний заклад, а спеціалізовані психоневрологічні чи неврологічні ясла, потім логопедичний дитячий садок. Якщо ЗРР або ЗПРР не подолано до 7 років, не варто наполягати на тому, щоб дитина відвідувала звичайну школу. Погодьтеся на спеціальний корекційний заклад, де дитині буде забезпечена посилена увага спеціалістів та адаптована шкільна програма.

Насамкінець, підкреслю ще раз, що якщо ви помітили, що мовленнєвий розвиток вашого малюка не відповідає віковій нормі, не зволікайте - терміново зверніться до фахівців! Якщо корекцію мовних розладів починати в ранньому віці, то велика ймовірність, що вже в 6 років ваша дитина не буде нічим відрізнятися від ровесників.

Розвиток мови дитини можна віднести до проблеми, яка найбільше турбує батьків. Насправді переживання батьків виглядають по-різному. Перший тип тат і мам починає хвилюватися, коли малюк у 2 роки не може вимовити розгорнуту фразу. А інший тип батьків довго не помічає патології у розвитку мови малюка. Другий тип батьків лише після слів лікаря починає займатися з дитиною.

Часто буває, що час втрачений і дитині буде важко адаптуватися до життя. Зрр у малюка може бути спровокована через біологічні та соціальні фактори. Якщо вірити логопеду, неврологу, психологу та дефектологу, то проблема насправді серйозна, тому що відставання призводить до поганого розумового розвитку та утрудненої адаптації у суспільстві. За статистикою лікарів, патологія у малюків утворюється приблизно 10% випадків. Якщо вірити статистиці, то хлопчики страждають на цю проблему частіше, ніж дівчатка.

Проблема полягає в наступному:

  1. Малюк не може вимовити звуки.
  2. Чи не промовляє слова.
  3. У чотири роки не може розмовляти повноцінними пропозиціями.
  4. Найчастіше затримка мови і відстале психічний розвиток формується разом.
  5. Проблема полягає у нерозумінні малюком слів співрозмовника.

Малюк не може сприймати звуки, у нього не відбувається спілкування простими словами, характерними для його вікової групи.

Етіологія та патогенез

Ця проблема на сьогоднішній день до кінця не вивчена. Про зр можна сказати, що проблему умовно можна розділити на дві категорії:

Чим старший малюк, тим більше у нього помітні психологічні порушення. Малюк боїться людей, не спілкується з однолітками, не може сказати про свої бажання, не хоче відповідати на запитання та багато інших проблем.

Коли починаються проблеми у затримці мовного розвитку

Щоб усвідомити, коли почалися проблеми, необхідно вивчити норми, як правильно має розмовляти малюк. Існує спеціальність «неонатолог»,той здатний по крику новонародженого визначити, є у нього затримка у розвитку мови чи ні. Плач у малюка може бути різним за гучністю звучання і тембром.

Затримка мовного розвитку у дитини до 1 року

Правильне розвиток малюка характеризується наступними етапами:

Про затримку мовного розвитку в дітей віком свідчать:

  1. У малюка помічено невелику активність гуляння.
  2. Недостатньо белькотіння.
  3. Крихітка не може зрозуміти прості слова.
  4. Плач однотипний.
  5. До 4 місяців малюк емоційно не реагує на слова дорослих.
  6. Крихітка мовчить.
  7. У 8 або 9 місяців малюк не може вимовити прості слова "мама", "тато".

Розвиток малюка від 1 до 1.5 року

Цій віковій групі притаманні слова у кількості 10 штук, сюди включені: тато, мама, баба тощо. У пасивному словнику налічується близько 200 слів. Сюди включено назву дій та звичайних предметів.

У цьому віці про патологію сигналізують такі ознаки:

  1. Малюк не може повторити слова.
  2. У крихти повністю відсутня реакція на мовлення та звук маминого голосу.
  3. Крихітка не може виконати прості прохання. Наприклад, «йди сюди» або «сідай».
  4. Малюк погано пережовує їжу.

Розвиток мови у дітей віком до 2 років

Вікові категорії дітей віком від 1.6 до 1.8 років характеризуються лексичним вибухом. Ті слова, які перебували у пасивному словнику дитини, дуже різко стають активними. У деяких дітей цей період помічено у 2 роки. Якщо дитина розвивається нормально, то він помічається несподіваний перехід до активної промови. До двох років дитина повинна складати прості речення із двох слів.

Патологія затримки мовного розвитку дитини на 2 роки:

  1. Малюк відмовляється виконувати найпростіше прохання.
  2. Не можна повторити прості слова.
  3. Дитиною вимовляється лише кілька слів. Але їх недостатньо, якщо йдеться про повноцінний розвиток малюка.

Затримка мовного розвитку в дітей віком 3 роки

До 3 років дитина повинна вимовляти пропозиції, Що складаються з 4 або 5 слів. Зрр у малюків 3 років характеризується:

  1. Дитина не може назвати частини тіла та навколишні предмети.
  2. Маля не може вказати на предмет.
  3. Не може становити елементарні фрази, які включають 2 слова.

Зрр у малюка в 4 роки

У цей час дитина починає освоювати граматичні форми. У цьому віці малюк повинен уміти сформувати пропозицію в залежності від числа та відмінка. Дитина має вміти вимовляти цілу пропозицію. У його промові використовуються прислівники, займенники та прикметники. Зрр у малюка в 4 роки характеризується такими ознаками:

  1. Малюк дуже багато каже.
  2. У нього швидка мова, але в той же час вона незрозуміла і дуже розтягуються слова.
  3. Дитина неспроможна побудувати прості пропозиції, що з доповнення, присудка і підлягає.
  4. Маля не може сформувати свої бажання. Їм не сприймається пояснення дорослої людини.
  5. Закінчення слів проковтуються.
  6. У дитини постійно відкритий рот і у нього підвищене слиновиділення.
  7. Він може побудувати самостійну пропозицію, а повторює слова за дорослими.
  8. Дитина може вимовити лише фрази з мультфільму чи книжки.

Зрр у малюка в 5 років

Якщо у дитини помічені симптоми затримки мови в 5 років, то слід говорити про патологію. До досягнення 4 років малюк опановує світ. У комунікативні зв'язки він вступає. Починаючи з 5 років, дитиною засвоюється інформація від спілкування з іншими дітьми та дорослими. Якщо дитина мало спілкується, відбувається гальмування психічного розвитку. Дуже часто у малюка в 5 років підтверджуються відхилення у психологічному розвитку.

Як запевняють фахівці, симптоми мовного та психічного розвитку знаходяться поруч і вони взаємопов'язані. Діти, у яких виявлено патологію, починають пізно тримати голову, пізно сідати і пізно ходити. Під час руху такі діти виявляють незручність, часто травмуються, падають чи налітають на предмети.

Які наслідки у патології

Дитина з патологією, яка не отримує потрібного лікування, відстає у розвитку своїх однолітків. Для таких дітей є спеціальні корекційні школи. Там діти займаються за спеціальною програмою. Якщо у дитини з патологією відбулося розумове навантаження або йому було зроблено щеплення, то у нього загострюється стан. У дитини спостерігається багато симптомів:

  1. Істерика.
  2. Зниження пам'яті.
  3. Порушення сну.
  4. Головний біль.
  5. Кровотеча з носу.
  6. Агресія.
  7. Відволікання.

Діагностування патології

Багато батьків думають, що й у малюка помічено відставання у розвитку промови, їм слід звернутися до логопеду. Це найпоширеніша помилка. Логопед лише допомагає малюкові правильно вимовляти слова. Таке лікування допомагає лише у свідомому віці, починаючи від 5 років. Корекційна робота з малюком починається у віці 5 років. Якщо у малюка помічена патологія мови, його оглядає група наступних фахівців:

  1. Логопед.
  2. Психіатр.
  3. Психолог.
  4. Отоларинголог.
  5. Дитячий невролог та педіатр.

Неврологічний огляд спрямованийна з'ясування причини ураження мозку. Сюди включаються такі обстеження:

  1. Відлуння-ЕГ.

Після консультування з отоларингологом може бути виявленохвороби аденоїдів, приглухуватості або хронічного отиту.

Як лікувати дитину із затримкою розвитку мови

Коли слід розпочинати корекційну роботу? За словами фахівців, лікування має розпочинатися якомога раніше. Лікування малюка невропатологом починається від 1 року. Дефектолог починає роботу з дітьми, старшими за 2 роки. Робота дефектолога спрямована на розвиток у малюка уваги, пам'яті, моторики та мислення. Фахівці з мовленнєвого розвитку та коригування починають свою роботу з малюком з 2 років.

Робота логопеда полягає у постановці промови малюкащоб він правильно вимовляв звуки. Логопед вчить малюка вміти будувати речення та переказувати текст. Робота логопеда розпочинається з дітьми від 4 років.

Медикаментозна терапія

Лікування призначається дитячим неврологомпісля обстеження малюка. Якщо виявлено патологію розвитку мови, то можуть бути призначені такі медикаменти:

  1. Ноотропні продукти. Ці медикаменти використовуються як будівельний матеріал для живлення головного мозку. До цієї групи можна зарахувати такі медикаменти: Лецитин, Нейромультивіт, Кортексин, Актовегін.
  2. До другої групи належать медикаменти, які стимулюють функціонування мовних зон. До цієї групи можна віднести лікування медикаментом Когітум.

Робота дефектолога з дитиною

Терапія ліками виявляється неефективноюякщо її не поєднувати з роботою дефектолога У медичних центрах, які працюють із дітьми, що відстають у мовному розвитку, є низка програм, спрямованих на коригування мови. Займаючись за цією програмою, малюк зможе:

  1. Подолати проблеми у спілкуванні з іншими дітьми.
  2. Усунути проблеми мовного гальмування.
  3. Усунути негативні чинники розвитку.

При роботі з дітьми застосовуються реабілітаційні, технічні та наочні матеріали. Для кожного малюка розробляється спеціальний план, який реалізується у процесі гри.

Чим можуть допомогти батьки

Не варто сподіватися лише на роботу спеціалістів. Батьки зі своїм малюком мають проводити активні заняття. Необхідно проводити розвиток ручної моторики. Центри, які відповідають за формування артикуляційної та ручної моторики, розташовані поруч. Коли розвивається моторика рук, відбувається формування мови.

Для ігор з малюком потрібно використовувати конструктор, пазли, ігри-вкладиші, мозаїку та кубики. Дитині необхідно давати грати з пірамідками, м'ячиками та іграшками-шнурівками. Крихітка потрібно навчати зав'язувати шнуркиі застібати гудзики. Дуже корисно дати помалювати пальчиковими фарбами, корисні заняття із пластиліном.

Для розвитку мови необхідно робити малюкові масаж. Якщо помічено психофізичне відхилення, то така процедура йому принесе багато користі. Масаж необхідно проводити до молодшого шкільного віку.

З малюком потрібно частіше грати рухливі ігри. Фахівці радять у грі застосовувати метод логоритміки. Граючи з батьками, малюк навчається краще орієнтуватися у просторі. Потрібно підбирати такі ігри, які навчать дитину ритмічно рухатись. Темп гри має періодично змінюватися. Особливу користь принесуть ігри, спрямовані на розвиток мови.

Лікування музикою – це захоплююча гра, яка відбувається за принципом:

  • Вгадай, що пролунало?
  • Дізнайся голос?
  • Назви інструмент?

Ігри з музикою спрямовані на розвиток уваги, засвоєння ритму, на зосередження. Як тільки батьки свого малюка помітили відставання в мовному розвитку, необхідно звернутися до фахівців за допомогою. За статистикою, якщо з малюком почати займатися у ранньому віці, то тільки до 6 років малюк не відрізнятиметься від однолітків.